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北师大版 数学四年级上册 2.4 旋转与角(教案)
教案
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四年级上册4 旋转与角教学设计

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这是一份四年级上册4 旋转与角教学设计,共2页。教案主要包含了换角度认识角及定义,动手操作,学习新课,综合应用,拓展延伸,总结,谈收获等内容,欢迎下载使用。

1,通过操作活动,认识平角,周角,知道角之间的大小关系。
2,在具体情境中,感知角与生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养学生的观察能力,动手操作能力及合作交流能力。
3,结合操作过程,使学生养成热情参与,认真倾听,主动思考的习惯。
教学重难点:认识平角和周角;知道平角和周角是如何构成的。
学具准备:每生准备一个自治活动角。
学习过程:
一,换角度认识角及定义
1,创设情境,揭示课题。
(1),同学们,回忆一下,什么叫角?我们以前都认识了哪些角?
(2),你能用活动角旋转,得到一个锐角,直角,钝角吗?(学生活动)
通过旋转可以得到不同的角,今天我们来继续学习旋转与角。看一看,通过旋转又有什么新的发现。
2,出示学习目标(齐读)
二,动手操作,学习新课
同学们已经明白了本节课的学习目标,现在根据自学提纲自学课本,先独立完成,在小组交流。不会的问题先记下来,一会儿我们共同解决。
1, 自由活动,在活动角上创造角,并说说你是怎么创造出角的?
1),认识平角
(1),用自己的学具旋转一个平角。
(2),说一说平角的特征。
(3),画平角。(标出画角的方向)
2)认识周角
(1),用自己的学具旋转一个周角。
(2),说一说周角的特征。
(3),画周角。(标出画角的方向)
3),说一说生活中的平角和周角。
2,重新旋转活动角的过程中,理解各种角之间的关系。
3,画角。
三,综合应用,拓展延伸
1,连线题。
2,判断
1),平角就是一条直线。( )
2),比直角大的角一定是钝角。( )
3),周角就是一条射线,它只有一条边。( )
4),一个角有两条边,一个顶点。 ( )
3,钟表大探秘。
4,动手操作。用三角形撕角拼角。用平行四边形撕角拼角。
四,总结,谈收获。
本节课你有什么收获?
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