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《金色的鱼钩》优化创新教学设计
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初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)11* 金色的鱼钩教案设计

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这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)11* 金色的鱼钩教案设计,共6页。教案主要包含了教材分析,教学目标,预习提示,教学过程等内容,欢迎下载使用。

《金色的鱼钩》是第三单元的一篇自读课文。作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命,舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
【教学目标】
1.概括文章故事内容。
2.把握人物描写方法。
3.感悟红军长征精神。
【预习提示】
1.日积月累
(1)我搜集的资料(关于长征的背景资料)
(2)我积累的字词(字音和字形)
(3)我积累的关于长征的诗词
2.边读边悟
(1)课文讲述了一个怎样的故事?
(2)这是一位怎样的老班长?
(3)读完全文,我的阅读感受是:
3.学贵有疑
预习中,我遇到的困惑是:
【教学过程】
一,激趣导入
同学们,上册我们曾经学习过一首关于长征的诗歌:《七律·长征》我们一起来背诵一下!
学习活动:
从这首诗歌中,同学们读到了长征中的哪些故事?
课堂预设:
巧渡金沙江,飞夺泸定桥,翻越千里雪山。
在《七律·长征》中我们读出了一个又一个感人的故事。今天,我们再来学习一个发生在长征途中的故事——《金色的鱼钩》。
二,作者简介
杨旭,江苏无锡人。中共党员。1956年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说《经纬堂遗事》,报告文学集《田野上的风》,小说集《非正式谈判》,报告文学集《检察官汤铁头》获1982年《雨花》文学奖一等奖,《流星》获1987年长城报告文学一等奖,《三峡梦》获《十月》文学奖。
三,字词卡片
嚼 斑白 宿营 威胁 作料 衰弱 支吾 收敛
颧骨 两鬓 抽噎 严峻 目不转睛 奄奄一息
四,一个动人的故事
学习活动:
请同学们大声地有感情地朗读课文,用简洁话概括文章讲了一个怎样的故事?
课堂预设:
本文主要记叙了在红军长征过草地时,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长牺牲了的感人故事。
学习活动:
在老班长带领三个病号走出草地的那么多天里,文章重点描写了哪几天?
课堂预设:
发现秘密的那天(8-20),发现秘密后的第二天(21-23),老班长牺牲的那天(27-35)。
五,一句坚定的嘱托
学习活动:
在这“三天”中,一定有一些特别的画面拨动你内心最柔软的角落,接下来请同学们自由朗读课文找到你觉得最能打动你的画面,和大家分享。
(提示:默读中圈点勾画做批注,可以从修辞,人物描写的角度着手)
(一)发现秘密的那天(8-20)
课堂预设:
1,他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就紧皱眉头硬咽下去。(动作描写)
从“硬咽”读出了老班长吃得很辛苦,吃不下去了,还要强忍着用力吃下去。
学生再读,读出老班长难 以下咽的感觉。
从“嚼”字可以看出,把三个病号带出 草地,老班长觉得再难吃也要吃,因为他 要保存体力。
学习活动:
从老班长吃草根和鱼骨头的动作里,你看到了一个怎样的红军战士?
课堂预设:
老班长是个为了战友宁愿牺牲自己的老红军。
老班长是个关心同志胜过自己的人。
老班长是个忠诚于党和革命的老红军。
老班长的高大形象就清晰地展现在大家的眼前。 让我们怀着崇敬的心情来读一读这句话,读的时候注意“嚼”和“硬咽”要重读。
2,小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓。还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸。(语言描写)
从“多少”“一条”“摸”中看出了找鱼饵的极其艰难,学生再读,读出老班长的艰难。
过渡:
是呀,老班长心中一直记得指导员的嘱托—— —(出示句子,齐读)
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
(二)发现秘密后的第二天(21-23)
学习活动:
刚才大家抓住老班长的动作,语言感悟得很深,那么,在发现秘密后的第二天,你发现老班长的神态有什么异样的变化?
课堂预设:
第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!”
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
笑—— 收敛了笑容—— 一丝笑意
大家怎么理解老班长的这些变化?
课堂预设:
1.老班长一开始的笑是装出来的笑,因为小梁已经发现了他的秘密,其他人也可能
知道了, 他想让大家都轻松一点。
2.老班长只露出一 丝笑意,说明老班长对当前的情况也不乐观,他既高兴也担心。他
担心自己能不能带领战士们走出草地。
老班长的心里其实只有一个念头,他的心里只想着一句话—— —(出示,学生齐读)
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
如果你是老班 长,你会怎么读这句话呢?坚定的语气
最后,我再请学生有感情地读一读发现秘密后的第二天这三个自然段。
(三)老班长牺牲的那天(27-35)
学习活动:
在老班长牺牲那天,老班长临终前的话语里有两个省略号, 思考这省略号有什么作用, 你能把它读好吗?
当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我。我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”
“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了。
“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得。”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间,他的手垂了下去。
课堂预设:
1.一个省略号是老班长因为快要牺牲了,无力说话,所以断断续续。
想一想,这句话该怎么读?奄奄一息的人无力的话语,要读得缓慢,沉重,微弱。2.第二个省略号是老班长牺牲了,话音就这样中断了。
是啊,到最后一刻,他惦记的还是党, 还是革命,还是战友,他想的还是—— —(再读)
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
说到这里一心忠于党,忠于革命,关心同志胜过自己的老班长的高大形象深深地刻在我们心中。 最后,让我们轻轻地读好老班长最后说的两段话。学生齐读。
六,一种永恒的精神
同学们,长征途中像这样默默奉献,舍己为人的英烈,又岂止老班长一人呢?茫茫草地,皑皑雪野,铁索桥头,金沙江畔。到处书写着催人泪下的故事,到处在向英烈默默致敬!革命先烈用他们的故事告诉我们什么是真正的英雄。有一首名为《过雪山草地》的诗这样赞美他们,让我们带着崇敬的心情一起朗读。
师生齐读:
《过雪山草地》
雪皑皑,
野茫茫,
高原寒,
炊断粮。
红军都是钢铁汉,
千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,
草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬,
野菜充饥志越坚,
官兵一致同甘苦,
革命理想高于天.
附:板书设计
金色的鱼钩

舍 忠
己 于
为 革
人 命
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